Keidanren 크리프 No.85 (1998 년 9 월 10 일)

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창조적 인 인적 자원 개발위원회 계획 소위원회 (Morimoto Masayoshi 회장) / 8 월 26 일

초등학교에서 대학으로 교육 개혁 촉진

-교육 고등학교, 내무 및 커뮤니케이션 내무부 사무국 장

교육 개혁과 관련하여 중앙 교육위원회를 포함한 다양한 교육위원회는 2002 년 5 일간의 주당 5 일간의 교육 내용을 신중하게 선택했으며 21 세기에 대학 이미지를 만드는 방법에 대한 제안을했습니다. 따라서 계획 소위원회 (회장 : 소니의 수석 상무 이사 인 모리모토 마사 시오시)는 교육부 사무국 장관 인 타카 타카 (xem kênh bóng đá tv xem kênh bóng đá tv)에게 교육 개혁의 최근 경향과 문제를 이해하기 위해 교육부의 교육부 노력의 현재 상태에 대해 물었다.

교육 개혁에 대한 관점

전쟁이 끝난 후, 6 월 3 일, 3 일, 3 일, 국립 검토 기간, 입학률이 증가한 기간 및 1984 년 특수 교육위원회 이후의 기간을 포함하여 교육 개혁에는 4 가지 경향이 있습니다. 이 교육 개혁은 또한 네 번째 트렌드에도 위치 될 것입니다. 전통적인 지식 지향, 크램링 교육을 개혁하고,

1. 부유 한 인간 재배,
2. 권리와 자유뿐만 아니라 포괄적 인 의무와 책임,
3. 각 개인의 개성과 능력에 대한 존중,
이 회사는 초등학교에서 대학으로 교육 시스템을 크게 변화시키기 위해 노력하고 있습니다.

초등학교, 중학교 및 고등학교의 특정 개혁 조치

1. 1997 년 1 월, 교육부는 교육 개혁 증진을위한 특정 문제와 일정을 언급 한 "교육 개혁 프로그램"을 편집했다 (1998 년 4 월 개정). 4 개의 기둥이 있습니다

   1. 정신 교육 향상,
   2. 다양한 선택을 허용하는 학교 시스템 구현,
   3. 자율성을 존중하는 학교 구축,
   4. 연구의 대학 개혁 및 홍보,
   , 그리고이 프로그램에 따라 개혁이 수행되고있다.

2. 정신 교육을 개선하기 위해 지난 6 월, 중앙 교육위원회는 가정에서 개선 된 징계를 요구하고 아버지의 자녀 양육에 적극적으로 참여할 것을 요구했습니다. 커리큘럼 협의회는 또한 2002 년부터 주당 5 일간의 전체 5 일 시스템에 대한 교육 내용을 신중하게 선택할 것을 제안했으며, 교육 직원 교육위원회는 교육 실무 교육 및 일하는 성인이 학교에서이를 활용하기위한 조치를 제안했습니다.

3. 광범위한 선택을 허용하는 학교 시스템은 수학과 같은 분야의 대학 입학 시대를 17 세로 낮추었으며 1999 년부터 주니어 및 고등학교의 선택적 도입을 가능하게했습니다.

4. 자율성을 존중하는 학교를 설립 할 때, 국가의 역할을 명확하게 제한하고 분야의 자율성을 존중하기 위해, 주니어 교육위원회는 교장의 리더십 설립과 같은 지역 교육 행정의 형태를 고려하고 있습니다.

대학 개혁이 아님

1. 대학 개혁 및 연구 홍보와 관련하여 대학 협의회는 6 월 21 세기 대학 사진의 중간 요약을 편집했습니다.

2. 18 세의 인구와 대학 입학률이 증가함에 따라 대학 교육은 더 이상 이전과 같이 유효하지 않습니다. 다양한 학생들을 해결하고 전 세계적으로 인정되는 교육 수준을 보장하기 위해 대학의 조직, 관리 및 평가 시스템을 다시 생각해야합니다.

3. 대학원은 또한 고도로 숙련 된 전문가 교육과 같은 사회의 요청에 응답해야합니다. 오늘날의 빠르게 변화하는 세상에서 대학 개혁은 변하지 않으며, 우리는 그것을 사전에 가져 가고 싶습니다.